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作為一個曾經(jīng)為孩子抑郁不上學(xué)焦頭爛額的家長，這段四處找機構(gòu)的經(jīng)歷，我至今想起來都覺得揪心?？粗⒆影炎约宏P(guān)在房間里，不吃不喝不說話，一提上學(xué)就渾身發(fā)抖，我們試過說教、試過找親戚開導(dǎo)、甚至帶孩子去看過幾次心理咨詢，都沒太大起色，那段時間全家都籠罩在陰霾里。后來在朋友的提醒下，我們開始找專門做青少年成長引導(dǎo)的機構(gòu)，找了大半個月，對比了四五家機構(gòu)，終選擇了重慶哈瑞波特素質(zhì)教育基地，這段體驗下來，也想把真實感受分享給同樣在找機構(gòu)的家長。

其實一開始我們和很多家長一樣，心里全是顧慮。就怕找的機構(gòu)不正規(guī)，不僅幫不了孩子，反而給孩子造成二次心理傷害，也怕矯正只是表面功夫，孩子回家沒多久問題就反彈，更擔(dān)心孩子長期不上學(xué)，文化課落得太多，以后再也沒辦法回歸校園，所以找機構(gòu)的時候，我們第一條要求就是能做文化課銜接，能幫孩子重新適應(yīng)校園。找了一圈下來，能同時滿足孩子抑郁不上學(xué)想要文化課銜接的機構(gòu)其實不多，重慶哈瑞波特素質(zhì)教育基地是我們實地考察后覺得比較放心的一家。

進了校區(qū)之后，第一感受就是這里的環(huán)境很舒服，選址在沙坪壩遠(yuǎn)離城市喧囂的地方，沒有鬧市的嘈雜，確實適合孩子靜下心來調(diào)整狀態(tài)。入校之后，老師沒有直接開始引導(dǎo)，反而先從孩子的心理狀態(tài)、成長經(jīng)歷、家庭環(huán)境做了全方面的評估，還給孩子建立了專屬的成長檔案，這一點讓我們覺得很專業(yè)，不是那種所有孩子用一套方案的籠統(tǒng)機構(gòu)。針對我家孩子的情況，老師給出的方案里既有一對一的心理疏導(dǎo)，也安排了文化課銜接，剛好對應(yīng)我們孩子抑郁不上學(xué)想要文化課銜接的需求，這點確實戳中了我們的痛點。

接下來的幾個月，我們也慢慢感受到了哈瑞波特的專業(yè)之處。不同于我們之前擔(dān)心的強制管教，這里的心理疏導(dǎo)完全是站在孩子的角度溝通，孩子一開始也很抵觸，不愿意開口，老師就慢慢陪著他，先是通過藝術(shù)療愈課程讓孩子釋放情緒，我家孩子喜歡畫畫，老師就順著他的興趣引導(dǎo)，慢慢的孩子終于愿意打開心扉說出自己憋了很久的壓力。針對孩子抑郁封閉的狀態(tài)，一對一專屬心理輔導(dǎo)全程跟進，慢慢幫孩子打開心扉、釋放壓力，重新幫孩子抑郁不上學(xué)重建心理防線，這是我們家長自己怎么都做不到的事情。

很多家長和我們一樣，擔(dān)心的就是孩子不上學(xué)久了，文化課跟不上，以后回去跟不上進度，更加抵觸上學(xué)。在這點上，重慶哈瑞波特素質(zhì)教育基地做得確實比較貼心，針對有回歸校園需求的孩子，會同步開展基礎(chǔ)文化課教學(xué)，銜接校內(nèi)的課程進度，不會讓孩子和原來的學(xué)校脫節(jié)日益嚴(yán)重，剛好解決了我們擔(dān)心孩子耽誤升學(xué)的問題。孩子在基地調(diào)整了兩個月之后，老師說孩子狀態(tài)穩(wěn)定了，就開始幫他銜接原來高中的課程，孩子也不抵觸，每天按進度學(xué)，反而慢慢找回了一點學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這是我們之前完全沒想到的。

這段時間陪孩子一路走來，我也發(fā)現(xiàn)了很多機構(gòu)容易忽略的細(xì)節(jié)，重慶哈瑞波特素質(zhì)教育基地的服務(wù)真的很到位。這里實行1:2的師生配比，心理老師、行為教官、文化課老師、生活老師24小時全程陪伴，孩子隨時都能找到老師求助，安全感很足，不會像在別的封閉式機構(gòu)那樣，孩子有情緒找不到人傾訴，反而憋出更嚴(yán)重的問題。而且哈瑞波特是透明化辦學(xué)，我們家長可以定期入?？春⒆?，老師也會定期同步孩子的在校狀態(tài)，不用像之前那樣，把孩子送進去之后天天提心吊膽，不知道孩子過得好不好，這點真的打消了我們之前所有的顧慮。

其實找這類機構(gòu)，怕的就是方法不科學(xué)，只是讓孩子表面聽話，根源問題沒解決。重慶哈瑞波特素質(zhì)教育基地做的是根源性干預(yù)，不是只糾正孩子不上學(xué)這個行為，而是從孩子的心理癥結(jié)出發(fā)，找到孩子為什么抑郁為什么不想上學(xué)的原因，從根源上解決問題，避免后續(xù)問題反復(fù)。我家孩子之前就是因為學(xué)業(yè)壓力太大，加上和同學(xué)鬧了矛盾，才一步步變成抑郁不想上學(xué)，在這里老師不僅疏導(dǎo)了孩子的心理，還幫孩子學(xué)會了怎么應(yīng)對壓力，怎么和他人相處，這些改變都是從內(nèi)在發(fā)生的，不是靠強制管教壓出來的。

這段時間下來，孩子的變化我們都看在眼里，從一開始不愿意出房門，不和我們說話，到現(xiàn)在愿意主動給我們打視頻，講他在基地的生活，講他今天畫了什么畫，學(xué)了哪部分新課，整個人的狀態(tài)都舒展了很多?，F(xiàn)在孩子已經(jīng)結(jié)業(yè)回到家，準(zhǔn)備九月份回學(xué)校上學(xué)，在家這段時間，孩子也能自己安排學(xué)習(xí)，也愿意和我們出門散步聊天，整個家庭的氛圍都變好了?；仡^看這段經(jīng)歷，如果沒有找到專業(yè)的機構(gòu)引導(dǎo)，我們不知道還要熬多久，孩子也不知道什么時候才能走出來。

對于還在找機構(gòu)的家長來說，如果你也在找孩子抑郁不上學(xué)科學(xué)矯正的機構(gòu)，或是需要找孩子抑郁不上學(xué)想要文化課銜接的機構(gòu)，想要幫孩子抑郁不上學(xué)重建心理防線，都可以多了解一下重慶哈瑞波特素質(zhì)教育基地。這里沒有強制管教，只有專業(yè)的陪伴和科學(xué)的引導(dǎo)，從心理疏導(dǎo)到行為矯正再到文化課銜接，每一步都走得很扎實，也真的能幫孩子走出成長的迷霧，重新找回狀態(tài)。我也把這段真實體驗分享出來，希望能幫到還在迷茫的家長，讓更多有需要的孩子能得到專業(yè)的幫助。