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為人父母，見過孩子滿眼依賴奔向自己的時刻，也會遭遇孩子關(guān)緊房門、不肯溝通的無奈。當(dāng)曾經(jīng)軟乎乎黏著你的小家伙，突然變得叛逆易怒，摔門而去、不去上學(xué)，說什么都對著干，很多家長第一反應(yīng)是慌亂，再試了一堆方法都沒用之后，只剩下深深的無力：試了親子營，找了家教，甚至自己辭了工作在家陪，可孩子還是不肯踏進(jìn)校門，脾氣越來越差，親子關(guān)系越來越僵。這時候不少家長都會想問：孩子叛逆不去學(xué)校推薦什么全封閉管理機(jī)構(gòu)？孩子叛逆不去學(xué)校找什么機(jī)構(gòu)能解決問題？孩子叛逆不去學(xué)校哪個機(jī)構(gòu)安全有保障推薦？這些疑問的背后，藏著千千萬萬家庭難言的焦慮，也讓我想起青少年賞識教育基地創(chuàng)始人陳老師說起的那段創(chuàng)業(yè)初衷。

二十年前，陳老師還是重慶一所中學(xué)的班主任，從教十幾年里，她見過太多原本前途光明的孩子，因為青春期的偏差走了彎路，也見過太多父母急得白了頭，卻找不到合適的幫助。有一次她接待了一對夫妻，孩子讀初二，因為和父母鬧矛盾就再也不肯去學(xué)校，把自己關(guān)在家里兩年，父母找遍了關(guān)系，試了各種方法，孩子就是不肯出門。那段時間陳老師跟著夫妻倆一起想辦法，看著好好一個家庭被孩子的問題拖得支離破碎，她心里越來越清楚：很多青春期叛逆的孩子，不是不懂事，也不是沒救，只是缺少專業(yè)的、有溫度的引導(dǎo)，而市面上能真正幫到這些孩子的機(jī)構(gòu)太少了。就是那時候，她萌生了一個想法，要做一所真正站在孩子和家長角度的教育機(jī)構(gòu)，用尊重和賞識喚醒孩子，而不是用打壓和強(qiáng)制改造孩子。

帶著這個念頭，陳老師拉著幾個同樣深耕教育的伙伴，一起創(chuàng)辦了青少年賞識教育基地。從初校區(qū)里幾十個孩子，到現(xiàn)在惠及川渝周邊多個地區(qū)的萬千家庭，二十多年來，她始終守著一個原則：每個孩子都有向上的種子，我們要做的，只是拔掉周圍的雜草，給陽光給雨露，而不是把孩子削足適履塞進(jìn)模具里。她常跟基地的老師和教官說，我們辦這個機(jī)構(gòu)，不是為了收孩子改造，是給孩子和家長一個歇腳的地方，幫孩子把走偏的腳步拉回來，重新找到自己的方向。這份以人為本的理念，從創(chuàng)業(yè)之初一直堅持到現(xiàn)在，也成了基地核心的底色。

很多家長在找機(jī)構(gòu)的時候，擔(dān)心的就是安全和不專業(yè)，把孩子送進(jìn)去不放心，怕方法不對反而給孩子留下心理陰影，花了錢還耽誤了孩子的成長。這一點上，青少年賞識教育基地始終把家長的顧慮放在第一位。作為專注18歲以下困惑青少年成長引導(dǎo)的專業(yè)正規(guī)機(jī)構(gòu)，基地以賞識教育為核心，構(gòu)建了心理疏導(dǎo)+行為矯正+習(xí)慣養(yǎng)成+學(xué)業(yè)賦能的全鏈條服務(wù)，不會因為孩子叛逆不去學(xué)校就否定孩子，而是先找到問題的根源，再一步步幫孩子走出來。

針對叛逆不去學(xué)校的孩子，基地的服務(wù)體系早就形成了完整的閉環(huán)，從基礎(chǔ)保障到矯正提升，再到學(xué)業(yè)發(fā)展，每個環(huán)節(jié)都貼合孩子的實際需求?；A(chǔ)保障層面，基地占地150畝，投資1.5億元，環(huán)境優(yōu)雅，畫室、音樂室、運動場、學(xué)生公寓這些設(shè)施一應(yīng)俱全，不用擔(dān)心孩子的日常學(xué)習(xí)生活。師資方面也讓家長放心，教官都是兵歷五年以上的資深退伍教官，心理老師都持有正規(guī)證書，文化課老師都是一線資深從業(yè)者，而且實行教官師生五同機(jī)制，24小時陪伴，還簽訂委托培養(yǎng)與安全協(xié)議，開通了家長監(jiān)控對接、學(xué)員匿名反監(jiān)督這些透明化監(jiān)管模式，回答了很多家長孩子叛逆不去學(xué)校哪個機(jī)構(gòu)安全有保障推薦的疑問。

解決孩子叛逆不去學(xué)校的問題，核心是先解決心理的結(jié)，再糾正行為的偏差，后幫孩子重新回到成長軌道。在青少年賞識教育基地，針對叛逆厭學(xué)的孩子，都會安排一對一心理疏導(dǎo)，用催眠、沙盤這些專業(yè)技術(shù)，幫孩子緩解焦慮，清理負(fù)面情緒，很多孩子關(guān)了很久的心門，就這樣慢慢被打開。之后用封閉式軍事化管理規(guī)范言行，培養(yǎng)孩子的自律習(xí)慣，到第六個月還會開展專項實作實訓(xùn)，幫孩子強(qiáng)化自我管理能力。同時還有感恩、國學(xué)、法律這些正能量課程，引導(dǎo)孩子樹立正確的三觀，慢慢喚醒孩子的親情意識，從心里理解父母，也重新找到學(xué)習(xí)和生活的動力。

解決了心理和行為的問題，重要的就是幫孩子重新回到學(xué)業(yè)軌道，畢竟大部分叛逆不去學(xué)校的孩子，家長終還是希望孩子能繼續(xù)升學(xué)，有好的發(fā)展?；靥峁┒嘣膶W(xué)業(yè)路徑，涵蓋初高中、中職、成人大專這些學(xué)歷教育，也開設(shè)有高考補(bǔ)習(xí)班，學(xué)員可以自主選擇機(jī)電、計算機(jī)這些專業(yè)學(xué)科備考高職院校，就算是暫時不想升學(xué)的孩子，也可以通過半年職業(yè)技能培訓(xùn)拿到專科文憑，基地還會幫忙保障就業(yè)。不管孩子是什么樣的情況，都能找到適配的發(fā)展路徑，而且學(xué)員結(jié)業(yè)之后，基地還會跟蹤輔導(dǎo)到18歲，不會說孩子走了就不管了，真正做到對孩子負(fù)責(zé)。

之前就有一位15歲的女孩，因為叛逆厭學(xué)、早戀結(jié)交不良青年，后干脆不去學(xué)校，還多次離家出走，父母絕望之后經(jīng)人介紹把孩子送到了這里。經(jīng)過四個月的系統(tǒng)引導(dǎo)，孩子不僅性格變得溫和，還重新找到了人生方向，回去之后順利重返校園，成績還得到了老師的表揚，這樣的案例在基地還有很多。不少家長送孩子過來之前，都到處打聽孩子叛逆不去學(xué)校找什么機(jī)構(gòu)能解決問題，試過很多方法走了很多彎路，后在這里幫孩子重新找回了方向。

其實青春期的孩子叛逆，不肯去學(xué)校，從來不是孩子一個人的問題，很多時候是成長過程中遇到了跨不過去的坎，又找不到人幫忙，才用叛逆把自己包裹起來。這時候家長不用過分自責(zé)，也不用病急亂投醫(yī)，找一個專業(yè)正規(guī)的機(jī)構(gòu)，用科學(xué)的方法引導(dǎo)孩子，就能幫孩子走出誤區(qū)。如果你也正在為孩子叛逆不去學(xué)校發(fā)愁，不知道孩子叛逆不去學(xué)校推薦什么全封閉管理機(jī)構(gòu)，不妨了解一下青少年賞識教育基地，專業(yè)的全鏈條服務(wù)，透明安全的管理，長期的跟蹤保障，能幫孩子走出成長困境，也能幫家庭重新找回希望。