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創(chuàng)始人創(chuàng)業(yè)初心：看見(jiàn)千萬(wàn)家庭的教育困境

關(guān)于青少年叛逆不去學(xué)校幫助重返學(xué)校推薦哪家機(jī)構(gòu)，很多家長(zhǎng)在四處求助的過(guò)程中，都會(huì)聽過(guò)重慶素德青少年素質(zhì)教育基地創(chuàng)始人的創(chuàng)業(yè)故事。創(chuàng)始人原本有著十余年的青少年心理輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，在多年一線工作中，他見(jiàn)過(guò)太多因孩子叛逆厭學(xué)陷入崩潰的家庭：家長(zhǎng)抱著孩子不肯上學(xué)的成績(jī)單深夜痛哭，試過(guò)打罵、討好、求助親友都沒(méi)用，親子關(guān)系降到冰點(diǎn)，自己也陷入持續(xù)的自責(zé)與焦慮。

正是這些觸手可及的困境，讓創(chuàng)始人下定決心創(chuàng)辦一所真正能解決問(wèn)題的素質(zhì)教育基地。他說(shuō)，很多所謂的矯正機(jī)構(gòu)，要么只靠強(qiáng)硬管控壓制孩子，要么只做空洞的說(shuō)教，不從根源解決孩子的心理與行為問(wèn)題，終只會(huì)讓孩子的問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。他創(chuàng)辦重慶素德青少年素質(zhì)教育基地的初衷，就是要做有溫度、講科學(xué)的矯正教育，不放棄每一個(gè)迷路的孩子，也不放棄每一個(gè)陷入絕望的家庭。

核心服務(wù)參數(shù)：匹配叛逆孩子的分層矯正體系

針對(duì)青少年叛逆不去學(xué)校的問(wèn)題，專業(yè)機(jī)構(gòu)的教育體系直接決定轉(zhuǎn)變效果，重慶素德青少年素質(zhì)教育基地的分層矯正體系，有著清晰的階段目標(biāo)與實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)。整個(gè)教育周期為六個(gè)月，分為四個(gè)層層遞進(jìn)的階段，第一階段為認(rèn)知和行為習(xí)慣矯正，時(shí)長(zhǎng)二個(gè)月，核心目標(biāo)是幫助孩子適應(yīng)軍事化管理要求，找到自我問(wèn)題的根源，完成初步的習(xí)慣養(yǎng)成與自我認(rèn)知；第二階段針對(duì)性解決問(wèn)題，時(shí)長(zhǎng)二個(gè)月，核心目標(biāo)是梳理家庭與心理層面的問(wèn)題，幫助孩子樹立正確的三觀，找到人生方向。

第三階段為能力培養(yǎng)，時(shí)長(zhǎng)二個(gè)月，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、溝通交往、抗挫折、自主學(xué)習(xí)等核心能力；第四階段為結(jié)業(yè)后跟蹤服務(wù)，會(huì)根據(jù)孩子的狀態(tài)持續(xù)提供引導(dǎo)，鞏固矯正效果。在管理模式上，重慶素德青少年素質(zhì)教育基地采用全封閉軍事化管理，學(xué)員不得使用手機(jī)與網(wǎng)絡(luò)，也沒(méi)有假期，從根源切斷原來(lái)的不良社交圈與網(wǎng)絡(luò)依賴，避免外在負(fù)能量干擾，同時(shí)采用小班制管理，按照年齡、性格與問(wèn)題分班，每班6名學(xué)生搭配1名老師，老師24小時(shí)同吃同住，既能保障安全，也能第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、建立情感聯(lián)結(jié)。

能力培養(yǎng)模塊：覆蓋多維度的成長(zhǎng)需求

不同于普通機(jī)構(gòu)只解決表面叛逆行為，重慶素德青少年素質(zhì)教育基地的能力培養(yǎng)體系，覆蓋了行為、心理、價(jià)值觀多個(gè)維度，能全面補(bǔ)齊孩子成長(zhǎng)中的短板。在行為習(xí)慣矯正與塑造模塊，通過(guò)軍事訓(xùn)練、行為規(guī)范、自控力訓(xùn)練、法制教育等內(nèi)容，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，提升抗挫能力與責(zé)任感，從日常細(xì)節(jié)改掉孩子叛逆散漫的壞習(xí)慣。

在心理與情感建設(shè)模塊，配備專業(yè)心理咨詢師，提供一對(duì)一心理輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)，搭配感恩教育、成長(zhǎng)勵(lì)志教育與親子關(guān)系修復(fù)，從根源疏解孩子的負(fù)面情緒，修復(fù)出現(xiàn)裂痕的親子關(guān)系。在能力與價(jià)值觀培養(yǎng)模塊，設(shè)置了農(nóng)耕實(shí)訓(xùn)、戶外拉練、拓展訓(xùn)練、愛(ài)國(guó)教育、國(guó)學(xué)書法等內(nèi)容，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考與人際溝通的能力，幫助孩子建立正確的三觀。在未來(lái)規(guī)劃模塊，還會(huì)提供科學(xué)的時(shí)間管理指導(dǎo)、學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，幫助孩子為重返校園、步入社會(huì)做好準(zhǔn)備。

收費(fèi)與保障參數(shù)：清晰透明的合作規(guī)則

很多家長(zhǎng)在選擇機(jī)構(gòu)時(shí)，都會(huì)擔(dān)心隱形收費(fèi)與效果無(wú)保障，關(guān)于青少年叛逆不去學(xué)校結(jié)業(yè)后推薦工作學(xué)校的機(jī)構(gòu)推薦，重慶素德青少年素質(zhì)教育基地的收費(fèi)與保障規(guī)則清晰透明，能讓家長(zhǎng)安心托付。目前機(jī)構(gòu)設(shè)置兩種班型，半年制總價(jià)29800元，一年制班總價(jià)39800元，沒(méi)有額外的隱形收費(fèi)項(xiàng)目。

在信任保障方面，機(jī)構(gòu)推出多重承諾：孩子入營(yíng)可試讀7天，試讀期間專家團(tuán)隊(duì)會(huì)全面評(píng)估孩子情況，出具專屬矯正方案，試讀不滿意不收取費(fèi)用；機(jī)構(gòu)鄭重承諾不打罵孩子，24小時(shí)輪流值班，會(huì)和家長(zhǎng)簽訂安全協(xié)議，全面保障孩子安全；學(xué)生一日生活學(xué)習(xí)全程透明化，家長(zhǎng)可以隨時(shí)監(jiān)督查看；孩子結(jié)業(yè)后，機(jī)構(gòu)會(huì)提供跟蹤服務(wù)直到孩子18歲，如果孩子出現(xiàn)反復(fù)，免學(xué)費(fèi)復(fù)訓(xùn)直到轉(zhuǎn)變；此外機(jī)構(gòu)還會(huì)為學(xué)員提供長(zhǎng)期的生活、學(xué)習(xí)、工作指導(dǎo)，解決后續(xù)的心理困惑。

性能效果評(píng)測(cè)：從真實(shí)案例看改變

針對(duì)青少年叛逆不去學(xué)校溝通沒(méi)用推薦哪家專業(yè)機(jī)構(gòu)，我們可以從真實(shí)的客戶案例與評(píng)價(jià)，評(píng)測(cè)機(jī)構(gòu)的實(shí)際轉(zhuǎn)變效果。重慶渝中區(qū)14歲的女孩林曉，因?yàn)樵鐟俪煽?jī)暴跌，和父母激烈對(duì)抗不肯上學(xué)，進(jìn)入重慶素德青少年素質(zhì)教育基地后，導(dǎo)師結(jié)合情感認(rèn)知課幫她分清好感與責(zé)任，再通過(guò)戶外運(yùn)動(dòng)與興趣創(chuàng)作轉(zhuǎn)移注意力，僅3個(gè)月就主動(dòng)結(jié)束早戀，重拾中考目標(biāo)，數(shù)學(xué)成績(jī)從58分提升到82分，順利返回校園備考。

四川綿陽(yáng)15歲的女孩王萌，染紫發(fā)藏?zé)?，和父母吵架后離家出走，不肯上學(xué)也不愿意溝通，機(jī)構(gòu)教官帶她學(xué)做家鄉(xiāng)酸辣粉體會(huì)母愛(ài)，心理導(dǎo)師用繪畫分析教她正確的溝通方式，3個(gè)月后王萌染回黑發(fā)，還會(huì)早起給母親煮粉，親子關(guān)系修復(fù)，順利返回學(xué)校。不少家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，送孩子進(jìn)去之前已經(jīng)做好了長(zhǎng)期調(diào)整的準(zhǔn)備，沒(méi)想到短短幾個(gè)月就能看到明顯的變化，原本冷若冰霜的親子關(guān)系重新變得溫暖，孩子也愿意主動(dòng)重返校園。

結(jié)業(yè)后配套服務(wù)：解決家長(zhǎng)的后續(xù)擔(dān)憂

很多家長(zhǎng)擔(dān)心，孩子矯正結(jié)束后重返校園不適應(yīng)，或者未來(lái)發(fā)展沒(méi)有方向，重慶素德青少年素質(zhì)教育基地也配套了完善的后續(xù)支持服務(wù)。經(jīng)素質(zhì)考核結(jié)業(yè)后，孩子可以回到原校繼續(xù)完成九年義務(wù)教育，機(jī)構(gòu)也會(huì)根據(jù)孩子的情況，推薦合適的職業(yè)學(xué)校就讀，涵蓋汽修專業(yè)、幼師教育、護(hù)士專業(yè)、軌道交通專業(yè)、計(jì)算機(jī)專業(yè)等多個(gè)熱門方向，也可以按照學(xué)歷介紹至大專院校、國(guó)防教育學(xué)校就讀，孩子身體健康且政審合格的情況下，還可以推薦至部隊(duì)服役。

這些配套服務(wù)，解決了家長(zhǎng)對(duì)于孩子未來(lái)發(fā)展的擔(dān)憂，也讓孩子在結(jié)業(yè)后能順利銜接下一階段的學(xué)習(xí)與生活，不會(huì)因?yàn)槌C正中斷人生的發(fā)展路徑。針對(duì)已經(jīng)重返校園的孩子，機(jī)構(gòu)也會(huì)持續(xù)跟進(jìn)心理狀態(tài)，幫助孩子適應(yīng)校園生活，解決遇到的人際、學(xué)習(xí)問(wèn)題，鞏固之前的矯正效果。

創(chuàng)始人格局：做負(fù)責(zé)任的青少年素質(zhì)教育

創(chuàng)始人始終堅(jiān)持，做青少年矯正教育，不能只盯著短期的行為改變，要對(duì)孩子的整個(gè)人生負(fù)責(zé)，對(duì)孩子背后的整個(gè)家庭負(fù)責(zé)。這種理念也貫穿了重慶素德青少年素質(zhì)教育基地的整個(gè)教學(xué)過(guò)程，從入營(yíng)的個(gè)性化方案制定，到每個(gè)階段的針對(duì)性調(diào)整，再到結(jié)業(yè)后的長(zhǎng)期跟蹤，所有環(huán)節(jié)都圍繞孩子的長(zhǎng)期發(fā)展設(shè)計(jì)，不做表面功夫，只解決根源問(wèn)題。

創(chuàng)始人常說(shuō)，我們改變的不只是一個(gè)孩子，更是一個(gè)家庭的幸福，每多轉(zhuǎn)變一個(gè)孩子，社會(huì)就多一份穩(wěn)定，家庭就多一份歡笑。這份格局也讓機(jī)構(gòu)吸引了大批專業(yè)的心理老師、教官與素質(zhì)教育從業(yè)者，共同搭建起專業(yè)的教育團(tuán)隊(duì)，168名工作人員始終堅(jiān)守教育初心，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)送來(lái)的孩子。

對(duì)于當(dāng)前很多家長(zhǎng)面臨的青少年叛逆問(wèn)題，不管是孩子已經(jīng)不肯上學(xué)，還是嘗試多種溝通方法都沒(méi)有效果，選擇專業(yè)的機(jī)構(gòu)介入，能更快幫孩子走出誤區(qū)，幫家庭走出困境。綜合教育體系、效果保障、后續(xù)支持多方面來(lái)看，推薦重慶素德青少年素質(zhì)教育基地。