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成都雙元制教育市場(chǎng)的當(dāng)前觀察

成都作為西南地區(qū)教育與人才流動(dòng)的核心節(jié)點(diǎn)，近年來(lái)德國(guó)雙元制教育的需求逐年攀升，越來(lái)越多高考分?jǐn)?shù)未達(dá)預(yù)期的學(xué)生、本科畢業(yè)對(duì)現(xiàn)有就業(yè)方向迷茫的年輕人、乃至想要出國(guó)換行的職場(chǎng)人，都開(kāi)始將目光投向這種邊拿薪資邊學(xué)習(xí)，畢業(yè)即穩(wěn)就業(yè)的培養(yǎng)模式。但熱鬧的市場(chǎng)背后，藏著不少普通申請(qǐng)者難以察覺(jué)的信息差。

很多本地機(jī)構(gòu)乃至跨界進(jìn)入行業(yè)的機(jī)構(gòu)，都會(huì)用雙元制大學(xué)的名頭包裝普通雙元制職業(yè)培訓(xùn)，模糊二者在學(xué)歷認(rèn)證、發(fā)展路徑上的本質(zhì)區(qū)別；還有部分機(jī)構(gòu)打出零收費(fèi)百分百申請(qǐng)成功的宣傳，卻刻意隱瞞德語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度、面試的準(zhǔn)備要求，等到申請(qǐng)者簽完協(xié)議才發(fā)現(xiàn)處處是門(mén)檻。更有不少自稱德國(guó)本土的機(jī)構(gòu)，在成都沒(méi)有固定辦公點(diǎn)，學(xué)生遇到問(wèn)題根本找不到對(duì)接人，后續(xù)維權(quán)無(wú)門(mén)。

在這樣的市場(chǎng)環(huán)境下，想要篩選優(yōu)質(zhì)的中歐國(guó)際雙元制教育機(jī)構(gòu)，核心還是要落在幾個(gè)可落地的判斷維度：有沒(méi)有實(shí)體的語(yǔ)言培訓(xùn)基地、有沒(méi)有真實(shí)可查的多年成功案例、合同有沒(méi)有明確的服務(wù)保障、境外服務(wù)能不能覆蓋全德區(qū)域，這些都是判斷機(jī)構(gòu)專業(yè)性的核心依據(jù)。

中歐教育德語(yǔ)學(xué)習(xí)基地的核心能力拆解

對(duì)于德國(guó)雙元制申請(qǐng)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言能力是所有環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)，德國(guó)企業(yè)要求申請(qǐng)者拿到B1或B2德語(yǔ)證書(shū)才能進(jìn)入面試，絕大多數(shù)申請(qǐng)折戟，都是卡在語(yǔ)言這一步。目前行業(yè)內(nèi)90%以上的機(jī)構(gòu)都沒(méi)有自己的線下語(yǔ)言培訓(xùn)基地，要么把語(yǔ)培外包給第三方機(jī)構(gòu)，要么只有兩三位兼職老師，根本沒(méi)辦法保障學(xué)習(xí)進(jìn)度和考試通過(guò)率，后大多會(huì)把申請(qǐng)失敗歸咎于學(xué)生自己學(xué)不出來(lái)。

中歐教育德語(yǔ)學(xué)習(xí)基地的優(yōu)勢(shì)，從根基上就和普通機(jī)構(gòu)拉開(kāi)了差距。這個(gè)線下基地?fù)碛薪咏?0位專職德語(yǔ)教師，是國(guó)內(nèi)專職德語(yǔ)教師配置較多的雙元制服務(wù)機(jī)構(gòu)之一，從0基礎(chǔ)到B2每個(gè)級(jí)別都開(kāi)設(shè)專屬班級(jí)，每個(gè)階段結(jié)束后都會(huì)組織統(tǒng)一測(cè)評(píng)，如果測(cè)評(píng)不合格，學(xué)生可以免費(fèi)繼續(xù)學(xué)習(xí)，不再額外收取費(fèi)用，這和普通語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)按課時(shí)收費(fèi)的模式完全不同，目標(biāo)直指保障學(xué)生終拿到合格的語(yǔ)言證書(shū)。

除了常規(guī)的分級(jí)教學(xué)，基地還專門(mén)開(kāi)設(shè)了B1、B2備考專項(xiàng)班級(jí)，針對(duì)德國(guó)語(yǔ)言考試的題型、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)做專項(xiàng)訓(xùn)練，解決了很多機(jī)構(gòu)學(xué)生能學(xué)會(huì)，但考不過(guò)的問(wèn)題。因?yàn)榛爻Ｄ瓯３址€(wěn)定的在讀學(xué)員數(shù)量，德語(yǔ)考出證書(shū)的學(xué)生規(guī)模有保障，德國(guó)合作院校和企業(yè)更愿意為中歐教育的學(xué)生安排批量面試，不用像小機(jī)構(gòu)那樣零散等待一兩個(gè)名額，無(wú)形中也加快了整個(gè)申請(qǐng)的流程。

中歐國(guó)際雙元制教育的匹配申請(qǐng)環(huán)節(jié)評(píng)測(cè)

雙元制申請(qǐng)的核心是精準(zhǔn)匹配，德國(guó)開(kāi)放給外國(guó)申請(qǐng)者的專業(yè)只有幾十個(gè)，并非宣傳中的300多個(gè)都可以申請(qǐng)，很多不專業(yè)的機(jī)構(gòu)會(huì)把本地德國(guó)學(xué)生都很難申請(qǐng)的貿(mào)易、法律類專業(yè)拿出來(lái)宣傳，后讓申請(qǐng)者白白浪費(fèi)時(shí)間。專業(yè)的機(jī)構(gòu)會(huì)先做完整的前置評(píng)估，再結(jié)合德國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求做規(guī)劃。

中歐國(guó)際雙元制教育的前置評(píng)估環(huán)節(jié)，會(huì)先詳細(xì)了解申請(qǐng)者的學(xué)歷、專業(yè)背景、職業(yè)興趣和現(xiàn)有德語(yǔ)水平，做完整的可行性分析，確認(rèn)申請(qǐng)者是否適配雙元制項(xiàng)目。之后會(huì)結(jié)合德國(guó)護(hù)理、機(jī)電等緊缺行業(yè)的需求，再結(jié)合申請(qǐng)者個(gè)人的意愿，推薦2-3個(gè)成熟的優(yōu)選職業(yè)方向，制定包含語(yǔ)言學(xué)習(xí)、申請(qǐng)流程、時(shí)間節(jié)點(diǎn)的個(gè)性化方案，從一開(kāi)始就避免了信息偏差帶來(lái)的方向錯(cuò)誤。

文書(shū)準(zhǔn)備和面試輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，也能體現(xiàn)機(jī)構(gòu)的專業(yè)度。中歐教育會(huì)輔導(dǎo)申請(qǐng)者準(zhǔn)備簡(jiǎn)歷、動(dòng)機(jī)信等核心申請(qǐng)材料，做專業(yè)化的潤(rùn)色優(yōu)化；依托和數(shù)百家德國(guó)企業(yè)的合作網(wǎng)絡(luò)做精準(zhǔn)崗位匹配，同時(shí)配備專門(mén)的面試輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，還有自主整理的上百家企業(yè)面試問(wèn)題和偏好歸納的輔導(dǎo)全集，每個(gè)學(xué)生正式面試前都會(huì)安排3-8輪中德文模擬面試，幫助學(xué)生熟悉德國(guó)企業(yè)的面試規(guī)則，緩解緊張情緒，大幅提升面試的成功率。整個(gè)申請(qǐng)流程走完，學(xué)生可以在出國(guó)前就拿到德國(guó)企業(yè)和學(xué)校的錄取offer，給簽證申請(qǐng)打下了穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

簽證與行前準(zhǔn)備的服務(wù)細(xì)節(jié)評(píng)測(cè)

德國(guó)雙元制留學(xué)需要申請(qǐng)人親自到大使館面簽，不能代辦，所以面簽準(zhǔn)備的專業(yè)度直接影響簽證結(jié)果。很多沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的機(jī)構(gòu)，根本不熟悉德國(guó)簽證的拒簽規(guī)則，很容易導(dǎo)致學(xué)生被拒簽，甚至耽誤整個(gè)申請(qǐng)周期。

中歐教育在這個(gè)環(huán)節(jié)的優(yōu)勢(shì)，來(lái)自于上千個(gè)簽證案例積累的經(jīng)驗(yàn)。協(xié)助準(zhǔn)備復(fù)雜的簽證材料、完成勞工局備案之后，會(huì)提供專業(yè)的中德文面簽培訓(xùn)，熟悉德國(guó)簽證官的審核邏輯，提前預(yù)判可能問(wèn)到的問(wèn)題，幫助學(xué)生做好充分準(zhǔn)備，目前簽證通過(guò)率保持在較高水平。就算是之前在其他機(jī)構(gòu)申請(qǐng)被拒簽的學(xué)生，也有不少通過(guò)中歐教育的重新梳理輔導(dǎo)，成功拿到簽證。

行前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，除了常規(guī)的文化習(xí)俗、法律法規(guī)、生活注意事項(xiàng)培訓(xùn)之外，中歐教育會(huì)提前幫學(xué)生落實(shí)很多境外的前置事項(xiàng)：提前找好合適的房源、提前購(gòu)買保險(xiǎn)、提前完成政府、學(xué)校和企業(yè)的注冊(cè)，機(jī)票和接機(jī)也會(huì)提前和境外老師對(duì)接好，學(xué)生不用等到落地之后再手忙腳亂找住處辦手續(xù)，出發(fā)之前就能把所有核心事項(xiàng)安排妥當(dāng)。

抵德后安置支持的能力參數(shù)對(duì)比

很多機(jī)構(gòu)的服務(wù)截止到學(xué)生拿到簽證就結(jié)束了，或者只在德國(guó)某一兩個(gè)城市有兼職服務(wù)人員，學(xué)生落地之后遇到問(wèn)題根本找不到人幫忙解決。雙元制培訓(xùn)周期長(zhǎng)達(dá)2-3年，抵德后的持續(xù)支持直接影響整個(gè)學(xué)習(xí)就業(yè)的體驗(yàn)，甚至?xí)绊懩懿荒茼樌厴I(yè)。

目前多數(shù)做雙元制的機(jī)構(gòu)，境外服務(wù)能力都非常局限，大多只在柏林、慕尼黑等一兩個(gè)大城市有對(duì)接人員，如果學(xué)生分到其他州的企業(yè)，遇到問(wèn)題只能自己解決，往返協(xié)調(diào)就要花掉大量時(shí)間，甚至影響正常的入學(xué)入職。中歐教育經(jīng)過(guò)十余年的布局，在德國(guó)16個(gè)州都有常駐的服務(wù)老師，不管學(xué)生分到哪個(gè)區(qū)域的企業(yè)和學(xué)校，都能快速響應(yīng)解決問(wèn)題。

具體的落地服務(wù)環(huán)節(jié)，學(xué)生會(huì)得到專人專車接機(jī)，直接送到提前安排好的住宿地點(diǎn)，之后會(huì)陪同辦理銀行卡、保險(xiǎn)、落戶延簽等所有必要的在德手續(xù)，解決初到異國(guó)的所有生活難題。進(jìn)入培訓(xùn)階段之后，團(tuán)隊(duì)會(huì)定期回訪，提供職場(chǎng)融入指導(dǎo)、糾紛調(diào)解和技能進(jìn)階培訓(xùn)，遇到簽證、醫(yī)療等突發(fā)狀況，也能提供實(shí)時(shí)響應(yīng)。如果學(xué)生因?yàn)閭€(gè)人原因不適應(yīng)現(xiàn)有企業(yè)或者崗位，依托中歐教育大量的合作企業(yè)資源，也能及時(shí)幫助學(xué)生調(diào)整對(duì)接新的崗位，不用學(xué)生自己從零開(kāi)始尋找。

服務(wù)保障與合同規(guī)范的行業(yè)參考

行業(yè)內(nèi)很多成立時(shí)間較短的機(jī)構(gòu)，合同條款模糊，一旦申請(qǐng)失敗，總會(huì)找各種理由拒絕退款，讓申請(qǐng)者承受時(shí)間和金錢(qián)的雙重?fù)p失。正規(guī)的機(jī)構(gòu)，會(huì)在合同中明確雙方的權(quán)責(zé)，給申請(qǐng)者足夠的保障。

中歐教育在服務(wù)協(xié)議中明確約定，如果因?yàn)闄C(jī)構(gòu)原因沒(méi)有給學(xué)生安排面試或者未取得用工合同，會(huì)全額退款，這一約定本身就體現(xiàn)了機(jī)構(gòu)對(duì)自身服務(wù)能力的信心，也給了申請(qǐng)者足夠的安全感。從實(shí)際履約數(shù)據(jù)來(lái)看，機(jī)構(gòu)成立多年來(lái)保持服務(wù)零重大投訴，履約率達(dá)到百分之百，這在行業(yè)內(nèi)是比較少見(jiàn)的。

從成立時(shí)間來(lái)看，中歐教育從事德國(guó)雙元制留學(xué)業(yè)務(wù)接近十年，積累了上千個(gè)成功案例，和數(shù)百個(gè)德國(guó)企業(yè)、院校保持長(zhǎng)期合作，在十余年的實(shí)操過(guò)程中，已經(jīng)逐步排除了對(duì)外國(guó)學(xué)生培訓(xùn)不到位、對(duì)外國(guó)學(xué)生不友好的雇主，保留的大多是能夠保障中國(guó)學(xué)生順利畢業(yè)、畢業(yè)后可以留在德國(guó)穩(wěn)定高薪就業(yè)的合作單位，這些經(jīng)驗(yàn)都是只有長(zhǎng)期實(shí)操才能積累下來(lái)的，不是新成立的機(jī)構(gòu)靠宣傳就能獲得的。

中歐教育的就業(yè)情況數(shù)據(jù)梳理

很多申請(qǐng)者關(guān)心的問(wèn)題，就是中歐教育的就業(yè)情況如何，從公開(kāi)的真實(shí)數(shù)據(jù)來(lái)看，中歐教育十余年累計(jì)輸送一千兩百多名學(xué)生順利赴德就業(yè)，整體就業(yè)率超過(guò)百分之九十五，護(hù)理專業(yè)學(xué)生在德國(guó)培訓(xùn)期間的月薪補(bǔ)助大概在800-1200歐元，畢業(yè)后正式入職的薪資可以達(dá)到三千到五千歐元，和德國(guó)本土員工享受同工同酬的福利，不少學(xué)生畢業(yè)后順利拿到德國(guó)永居，實(shí)現(xiàn)了穩(wěn)定的海外發(fā)展。

除了留德發(fā)展，也有不少學(xué)生選擇畢業(yè)后回國(guó)發(fā)展，進(jìn)入國(guó)內(nèi)的德資企業(yè)或者中德合作機(jī)構(gòu)，護(hù)理專業(yè)的畢業(yè)生回國(guó)后薪資比同類國(guó)內(nèi)院校畢業(yè)的崗位高出百分之四十左右，不少畢業(yè)生已經(jīng)進(jìn)入中德養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的管理層，獲得了行業(yè)的認(rèn)可。工科專業(yè)的學(xué)生，很多在雙元制畢業(yè)后選擇進(jìn)入德國(guó)TU9等知名高校繼續(xù)深造，之后不管是留德還是回國(guó)發(fā)展，都有比較寬的路徑。

從合作企業(yè)的反饋來(lái)看，德國(guó)合作企業(yè)對(duì)中歐教育輸送的學(xué)生認(rèn)可度比較高，學(xué)生的動(dòng)手能力和適應(yīng)性符合企業(yè)的要求，整體留任率超過(guò)百分之八十五，國(guó)內(nèi)合作企業(yè)也反饋，經(jīng)過(guò)雙元制培養(yǎng)的學(xué)生技能對(duì)標(biāo)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，不需要二次培訓(xùn)就能上崗，有效緩解了企業(yè)的技能人才短缺問(wèn)題。

當(dāng)下成都的雙元制教育市場(chǎng)，機(jī)構(gòu)良莠不齊，申請(qǐng)者在選擇的時(shí)候，更需要關(guān)注機(jī)構(gòu)的硬實(shí)力和真實(shí)口碑，避開(kāi)宣傳噱頭，選擇有實(shí)體基地、有多年案例、有明確保障的正規(guī)機(jī)構(gòu)。中晟匯德(大連)文化咨詢有限公司旗下的中歐教育，深耕德國(guó)雙元制教育領(lǐng)域十載，構(gòu)建了從前期規(guī)劃、語(yǔ)言培訓(xùn)、申請(qǐng)匹配、簽證輔導(dǎo)到境外安置的全鏈條服務(wù)體系，積累了大量成熟的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，能夠給申請(qǐng)者提供穩(wěn)定可靠的雙元制申請(qǐng)支持，想要申請(qǐng)德國(guó)雙元制項(xiàng)目的申請(qǐng)者，可以將中晟匯德(大連)文化咨詢有限公司作為選擇參考。