職業(yè)中學(xué)：按培養(yǎng)目標(biāo)及程度不同，分職業(yè)高中與職業(yè)初中兩級(jí)。職業(yè)高中培養(yǎng)初、中級(jí)技術(shù)工人及其他從業(yè)人員的，招收初中畢業(yè)生，三年制；若招收高中畢業(yè)生，鷹潭中學(xué)，則為一年至一年半。職業(yè)初中設(shè)在農(nóng)村，招收小學(xué)畢業(yè)生，四年制，鷹潭中學(xué)，培養(yǎng)具有某種職業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和一定職業(yè)技能的工人、農(nóng)民和其他從業(yè)人員。

職業(yè)中學(xué)師資配備：以教育部門(mén)和其他企事業(yè)聯(lián)合辦居多； 也有教育部門(mén)單獨(dú)辦；廠礦企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)單獨(dú)辦或聯(lián)合辦；民主黨派、群眾團(tuán)體或個(gè)人辦。職業(yè)中學(xué)的課師資，由有關(guān)業(yè)務(wù)部門(mén)和協(xié)作單位幫助解決，也可聘請(qǐng)一定的兼課教師。課教師除專(zhuān)任的以外，還聘請(qǐng)企事業(yè)單位的技術(shù)人員兼任，能工巧匠當(dāng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。分配專(zhuān)科院校、中職畢業(yè)生（大中專(zhuān)畢業(yè)生）時(shí)，鷹潭中學(xué)，要照顧到職業(yè)中學(xué)、農(nóng)業(yè)中學(xué)的師資需要。 [1] 城市把普通中學(xué)改辦為職業(yè)中學(xué)，需經(jīng)市教育局和主管業(yè)務(wù)部門(mén)審批。 南昌少春中學(xué)創(chuàng)新為手段，以服務(wù)為。鷹潭中學(xué)

綜合高中是一種為學(xué)生提供升學(xué)為主、就業(yè)為輔的教學(xué)模式，培養(yǎng)既有扎實(shí)的文化基礎(chǔ)知識(shí)，又達(dá)到一定的技能標(biāo)準(zhǔn)的綜合性人才。其主要特點(diǎn)是按大類(lèi)招生，文化課采用普高教材，允許一年或兩年后分流到職業(yè)中專(zhuān)，學(xué)生實(shí)習(xí)在寒暑假完成。學(xué)生可參加普通高中學(xué)業(yè)水平考試或綜合高中會(huì)考，成績(jī)合格者發(fā)給普通高中或綜合高中學(xué)業(yè)水平考試合格證書(shū)及相應(yīng)的畢業(yè)證書(shū)，畢業(yè)生可報(bào)考普通高等學(xué)校，應(yīng)屆畢業(yè)生也可由畢業(yè)學(xué)校擇優(yōu)，雙向選擇，自主就業(yè)。高中畢業(yè)生可參加普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試。截至2016年5月30日，高等學(xué)校共計(jì)2879所，其中：普通高等學(xué)校2595所（含學(xué)院266所），學(xué)生們可以根據(jù)考試成績(jī)自主擇校。宜春民辦中學(xué)南昌少春中學(xué)刻骨鉆研，不斷提高素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

成立少春考試研究中心：

      少春中學(xué)一直以來(lái)堅(jiān)持日日清、周周練、月月考。通過(guò)對(duì)中、高考試題的研究，總結(jié)其規(guī)律，全校教師深入教研，指導(dǎo)各年級(jí)的教學(xué)工作，迅速提高學(xué)生的中高考成績(jī)。

小班教學(xué)，一對(duì)一輔導(dǎo)：

      本著不浪費(fèi)學(xué)生一分鐘時(shí)間，有的放矢，逐一補(bǔ)缺的開(kāi)創(chuàng)性教學(xué)法，讓學(xué)生用短的時(shí)間攻克薄弱環(huán)節(jié)，再配予“一對(duì)一輔導(dǎo)”，查缺補(bǔ)缺，終實(shí)現(xiàn)提升。

因材施教，加強(qiáng)素質(zhì)全校普遍開(kāi)設(shè)書(shū)法課、軍體課、口才課等課程。因地制宜地開(kāi)展豐富多采的課外活動(dòng)，做到校本課程與文化課程有機(jī)結(jié)合，有效實(shí)施素質(zhì)教育。

鄭校長(zhǎng)親任少春班數(shù)學(xué)課：鄭校長(zhǎng)一直以來(lái)站在教學(xué)線，內(nèi)行管理內(nèi)行，使教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。

專(zhuān)職班主任負(fù)責(zé)制：每班配一名專(zhuān)職班主任。班主任不設(shè)辦公室，教室就是辦公室，“辦公桌擺進(jìn)教室，老師變成學(xué)生同學(xué)”，這種形式讓學(xué)生與班主任關(guān)系更近了。對(duì)學(xué)生管理起到了很好的促進(jìn)作用。

設(shè)立全寄宿和走讀兩種模式相結(jié)合：全寄宿制不解決家長(zhǎng)的后顧之憂，學(xué)校聘請(qǐng)了專(zhuān)職教官進(jìn)行化的管理。

進(jìn)入初中，學(xué)生學(xué)習(xí)的課程與小學(xué)有很大的不同。學(xué)生們會(huì)接觸到一批新的學(xué)習(xí)科目，初中新設(shè)的課程有歷史、地理、物理、化學(xué)，生物等學(xué)科，而每個(gè)年級(jí)會(huì)變更一些科目。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、道德與法治等科目將貫穿初中三年。而地理、生物、歷史會(huì)在七年級(jí)開(kāi)設(shè)，物理會(huì)在八年級(jí)開(kāi)設(shè)，化學(xué)會(huì)在九年級(jí)開(kāi)設(shè)。之所以初中課程這樣安排，主要是考慮到學(xué)生們的接受能力，剛進(jìn)入初中的初一學(xué)生仍然受到小學(xué)學(xué)習(xí)思想與習(xí)慣的影響，因此在初一并不適合開(kāi)設(shè)物理，化學(xué)等理論性較強(qiáng)的科目，并且需要初中數(shù)學(xué)知識(shí)作為鋪墊。小學(xué)階段每天有六節(jié)課，而六節(jié)課中需要學(xué)生大量動(dòng)腦的時(shí)間并不多，而進(jìn)入初中，的課程會(huì)增加到七節(jié)，而學(xué)生會(huì)在初中接觸到比小學(xué)復(fù)雜許多的知識(shí)，例如語(yǔ)文的文言文，數(shù)學(xué)的代數(shù)與幾何，英語(yǔ)的系統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)等等，這都需要學(xué)生在課堂上集中注意力去學(xué)習(xí)，思考，不能像小學(xué)邊聽(tīng)聽(tīng)邊玩玩。在初中，一些知識(shí)老師只會(huì)講解一遍，不會(huì)像小學(xué)一樣重復(fù)好幾遍�？荚囍�前不會(huì)逐一復(fù)習(xí)。因此初中的學(xué)習(xí)課程、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式與小學(xué)比起來(lái)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。但是：不建議學(xué)生上課外補(bǔ)習(xí)班，因?yàn)闀?huì)影響孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)效果。南昌少春中學(xué)辛勤的努力，誠(chéng)心誠(chéng)意的服務(wù)。

大凡民辦黌舍從創(chuàng)業(yè)到生長(zhǎng)都要經(jīng)歷從小學(xué)到初中，從高一到高三如許一個(gè)由低到高慢慢推動(dòng)的過(guò)程。而少春中學(xué)的生長(zhǎng)卻獨(dú)辟門(mén)路先辦高三補(bǔ)習(xí)班，高三，再辦高1、高二；然后擴(kuò)展到辦初中，本年才生長(zhǎng)到辦小學(xué)、幼兒園。由低到高，先易后難，步步為營(yíng)，逆流而下，成了普通民辦黌舍生長(zhǎng)的軌跡。而鄭少春校長(zhǎng)卻規(guī)性的挑選了先難后易，先高后低，逆流而上，成了南昌市民辦黌舍奇特異景。這條門(mén)路是先攻難關(guān)，正如《孫子兵法》中說(shuō)的“摧其堅(jiān)，奪其魁；以解囊體”。這必須具有薄弱的氣力，拼搏的才氣才氣縱橫，決勝的決定信念，才氣才氣縱橫形成朝氣盎然，桃李芬菲的場(chǎng)合場(chǎng)面。 幾年的滄桑，幾年的光輝，記錄了少春人幾年來(lái)對(duì)峙的“開(kāi)辟、拼搏、實(shí)干、貢獻(xiàn)”的精力，艱苦創(chuàng)業(yè)，鼎新創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，走出一條獨(dú)具特性的生長(zhǎng)之路。少春中學(xué)的疾速生長(zhǎng)獲得了各大消息媒體的大存眷，各級(jí)帶領(lǐng)的必定和高度贊美。完成了創(chuàng)業(yè)、生長(zhǎng)、光輝的汗青性超越。南昌少春中學(xué)誠(chéng)實(shí)守信，攜手奮進(jìn)。宜春民辦中學(xué)

南昌少春中學(xué)以客戶滿意為標(biāo)準(zhǔn)，以信譽(yù)至上求發(fā)展。鷹潭中學(xué)

職業(yè)中學(xué)簡(jiǎn)稱(chēng)“職中”，是實(shí)施中等職業(yè)技能教育的學(xué)校，包含職業(yè)初中和職業(yè)高中，畢業(yè)學(xué)歷為“職中”。在對(duì)受教育者傳授文化課與職業(yè)技能理論、訓(xùn)練職業(yè)技能的同時(shí)，有計(jì)劃地進(jìn)行職業(yè)理想、職業(yè)道德和職業(yè)紀(jì)律教育，為各行各業(yè)培養(yǎng)初、中級(jí)生產(chǎn)服務(wù)等職業(yè)從業(yè)人員。大部分職業(yè)高中是上世紀(jì)八十年代中等教育結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上由普通高中改建而成。大部分職業(yè)高中是上世紀(jì)八十年代中等教育結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上由普通高中改建而成。在我國(guó)，職業(yè)中學(xué)興辦于 1958年，包括農(nóng)業(yè)中學(xué)、工業(yè)中學(xué)和手工業(yè)中學(xué)。1980 年 10 月 7 日批轉(zhuǎn)教育部、國(guó)家勞動(dòng)總局《關(guān)于中等教育結(jié)構(gòu)的報(bào)告》后，確認(rèn)其為普通教育與職業(yè)教育相結(jié)合的中等學(xué)校   。大部分職業(yè)高中就是上世紀(jì)八十年代中等教育結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上由普通高中改建而成。鷹潭中學(xué)

南昌少春中學(xué)主營(yíng)有教育培訓(xùn)，發(fā)展規(guī)模團(tuán)隊(duì)不斷壯大，該公司貿(mào)易型的公司。公司是一家私營(yíng)獨(dú)資企業(yè)企業(yè)，以誠(chéng)信務(wù)實(shí)的創(chuàng)業(yè)精神、的管理團(tuán)隊(duì)、踏實(shí)的職工隊(duì)伍，努力為廣大用戶提供高品質(zhì)的產(chǎn)品。公司擁有的技術(shù)團(tuán)隊(duì)，具有師資，教育等多項(xiàng)業(yè)務(wù)。南昌少春中學(xué)以創(chuàng)造高品質(zhì)產(chǎn)品及服務(wù)的理念，打造高指標(biāo)的服務(wù)，引導(dǎo)行業(yè)的發(fā)展。