《金角魚初中物理》中新穎的分析工具和教學創(chuàng)新，促進探究式教學的推進，讓課堂亮點紛呈。

     例如，

     （1）參數(shù)可調的流固混合情境模擬器；

     （2）參照物/運動/速度情境模擬器；

     （3）串聯(lián)電路規(guī)律邏輯演繹工具，金角魚初中物理軟件致力于技術和教學的深度融合，金角魚初中物理軟件致力于技術和教學的深度融合，在翻牌游戲中把握真諦；

     （4）滑動變阻器在串聯(lián)電路中電特性分析（通過實際操作認識滑動變阻器在串聯(lián)電路中的限流作用，用直觀的曲線分析滑動變阻器電路動態(tài)，金角魚初中物理軟件致力于技術和教學的深度融合，同數(shù)據分析探究滑動變阻器阻值的變化關系）；

     （5）電路DIY；

     （6）圖表輔助分析；

     （7）思維導圖工具；

     （8）復習工具；

     （9）創(chuàng)新的實驗裝置。 《金角魚初中物理》的教學應用與價值。金角魚初中物理軟件致力于技術和教學的深度融合

     《金角魚初中物理》使物理實驗課的數(shù)據采集及處理變的更有效。

     物理的實驗離不開數(shù)據的采集及處理，但在一些較為復雜的物理實驗中，傳統(tǒng)實驗難以在短時間內進行的復雜數(shù)據的采集及處理。且傳統(tǒng)物理實驗每進行一次實驗需要多個實驗器材的組合使用，部分實驗準備和操作時間過長，導致無法在有限課堂時間內完成對應內容的學習的情況時有發(fā)生。在數(shù)據處理等方面，學生需要進行大量的人工計算和分析，再根據實驗數(shù)據或作出的圖像、進行分析歸納得出結論。但事實上，一節(jié)課能留給學生探究的次數(shù)和思考的時間并不多。學生在課堂上的一些想法也很難在課上全部進行，想在課余時間將課上自己的想法付諸實踐也會受此器材的局限，結果只能空想了之。而金角魚打破原先大量的人工計算環(huán)節(jié)，通過自帶的電子表格，輸入已采集的數(shù)據，可自動描點繪圖，大量縮短了數(shù)據處理的時間，幫助學生有更多時間進行數(shù)據分析或圖像分析，有效提升學生的科學思維。 金角魚初中物理(學生版)軟件提升思維高度金角魚云平臺，同步交互，打造新型課堂。異步交互，打造翻轉課堂。

     《金角魚初中物理》希望用教育思想和教學創(chuàng)新，通過技術和產品為師生賦能。軟件主張面向過程和方法，強調要教學創(chuàng)新；主張基于學科素養(yǎng)，著重科學探究和科學思維。為此軟件基于“金角魚云平臺”，利用數(shù)學建模、數(shù)值仿真、數(shù)據庫、人工智能、互聯(lián)網等技術，融合PBL（項目化學習/問題式學習）、STEM、科學游戲等手法，為老師、學生搭建了數(shù)百個“以探究為主線，以交互為特征”的三維仿真情境。幫助老師、學生通過利用這些情境，從而讓課堂更有效，讓學習更主動。

     《金角魚初中物理》能解決以下問題。

     （1）解決了教師情境創(chuàng)設難的問題：用仿真技術創(chuàng)設互動情境，實現(xiàn)了日常教學中的難點突破和探究式教學。

     （2）解決了學生學習積極性調動問題：用數(shù)值仿真/人工智能/互聯(lián)網等技術實現(xiàn)了“課堂四動（情境互動/問題拉動/數(shù)據聯(lián)動/平臺驅動）”，通過“課堂四動”引發(fā)“學生四動（動手/動腦/動心/動情）”。

     （3）解決了應試教育和素質教育相背的問題，緩解了教師復習課教學轉化率低的問題：用“探究式復習”構筑學科素養(yǎng)和應試之間的橋梁，教學轉化率大幅提升。

     （4）解決了學生實驗操作動手難問題和規(guī)范性掌握問題：實驗考練習，有力地減輕教師在新授課和復習課上的教學負擔。

     （5）解決物理學科教研不活躍和手段匱乏的問題：以新技術煥發(fā)物理學科教學教研的活力，促進教師成長和教學水平的提高。 金角魚教研共同體正在積極探索初中物理教學新模式和新方法。

     利用《金角魚初中物理》，做探究實驗。

     金角魚不僅包含大量學生實驗以及演示實驗，還包括很多探究實驗。實驗界面效果逼真，實驗數(shù)據準確客觀，實驗設計科學合理，是在線實驗教學非常好的選擇。

     以“測定小燈泡的電功率”為例，該實驗是初中物理中非常重要的實驗之一，學生從實驗器材的選擇，到實驗表格的設計，再到實驗電路的連接和數(shù)據的讀取，都需要嚴謹而規(guī)范的操作。該實驗軟件首先提供了讓學生自己動手連接實物的機會，而且只有所有操作全部規(guī)范，連接全部正確之后才可以正確讀數(shù)，否則就會出現(xiàn)和實物器材一樣的實驗現(xiàn)象或者報警。電路連接好之后，可以利用放大鏡功能讀取數(shù)據并對數(shù)據進行處理，還可以對實驗中的故障進行分析，便于學生進一步理解實驗過程， 金角魚開展《融合仿真技術的初中物理學科素養(yǎng)培養(yǎng)教學法實踐研究》工作坊。初中物理探究式智能情境教學軟件提升思維高度

線下實驗和線上實驗的融合支持學生具身認知的發(fā)展。金角魚初中物理軟件致力于技術和教學的深度融合

     利用《金角魚初中物理》，探索項目化的初中物理學習模式。開展設計項目式或主題式的探究性學習模式，利用金角魚線上平臺，有更多保存和展示學生作品的空間，教師要盡可能地展示學生的學習成果，以成就感驅動學生進一步學習。在學生嘗試優(yōu)化設計方案的過程中不斷增加感覺運動系統(tǒng)的體驗，進而調動大腦的思考，這樣可以有效促進具身認知發(fā)展。利用平臺提供的豐富資源，項目化式的學習，學生各顯其能，在習得知識的過程中，培養(yǎng)了解決問題的能力，增加了學生的自信心，促進了學生的個性化發(fā)展示。金角魚初中物理軟件致力于技術和教學的深度融合

上海金角魚軟件有限公司坐落在中國(上海)自由貿易試驗區(qū)芳春路400號1幢3層，是一家專業(yè)的金角魚下屬的兩家公司，都從事軟件科技、互聯(lián)網科技、電子科技、自動化科技領域內的技術開發(fā)、技術咨詢、技術服務、技術轉讓，計算機服務，計算機軟硬件開發(fā)，企業(yè)管理咨詢，自動化控制設備、電子產品的開發(fā)、銷售。公司。目前我公司在職員工以90后為主，是一個有活力有能力有創(chuàng)新精神的團隊。上海金角魚軟件有限公司主營業(yè)務涵蓋《金角魚初中物理》，堅持“質量保證、良好服務、顧客滿意”的質量方針，贏得廣大客戶的支持和信賴。公司深耕《金角魚初中物理》，正積蓄著更大的能量，向更廣闊的空間、更寬泛的領域拓展。