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作為一個(gè)曾被孩子抑郁不上學(xué)問(wèn)題折磨了大半年的媽媽，這段踩坑找機(jī)構(gòu)的經(jīng)歷，我至今想起來(lái)都感慨萬(wàn)千。今天把我的真實(shí)體驗(yàn)分享出來(lái)，給同樣在找靠譜機(jī)構(gòu)的家長(zhǎng)做個(gè)參考，也說(shuō)說(shuō)我遇到的專業(yè)機(jī)構(gòu)是什么樣子。

踩過(guò)三次坑后，我對(duì)選機(jī)構(gòu)有了新要求

孩子剛上初二的時(shí)候，突然說(shuō)什么都不去學(xué)校了，每天關(guān)在房間里不出門，情緒低落不說(shuō)，還不愿意跟我們說(shuō)話，有時(shí)候甚至?xí)ψ约?。我和孩子爸爸急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，先找了心理咨詢師做線上咨詢，做了一個(gè)多月沒(méi)什么效果，又送孩子去了本地一個(gè)小的特訓(xùn)機(jī)構(gòu)，進(jìn)去沒(méi)半個(gè)月孩子就哭著說(shuō)受不了，接出來(lái)的時(shí)候情緒更差了。那段時(shí)間我們倆既要上班，又要天天盯著孩子，真的是心力交瘁，也慢慢摸出了選機(jī)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)，我開(kāi)始找孩子抑郁不上學(xué)高師生配比的機(jī)構(gòu)推薦，就怕孩子去了沒(méi)人管，再受二次傷害。

實(shí)地考察后，我敲定了這家機(jī)構(gòu)

在網(wǎng)上翻了半個(gè)多月的測(cè)評(píng)，又問(wèn)了好幾個(gè)同樣有困擾的家長(zhǎng)，我找到了重慶哈瑞波特素質(zhì)教育基地，想著先去實(shí)地看看再做決定。剛到校區(qū)的時(shí)候我就有點(diǎn)放心了，學(xué)校在沙坪壩的清幽山邊，遠(yuǎn)離城市的熱鬧，環(huán)境很安靜，很適合情緒敏感的孩子調(diào)整狀態(tài)。進(jìn)門之后機(jī)構(gòu)的老師先給我們看了辦學(xué)資質(zhì)，還有政府和關(guān)工委的支持文件，一下子打消了我怕碰到不正規(guī)機(jī)構(gòu)的顧慮。

跟招生老師聊的時(shí)候，我特意問(wèn)了師生配比，老師說(shuō)他們是1:2的高配比，每個(gè)孩子都能得到足夠的關(guān)注，這不正是我找了很久的孩子抑郁不上學(xué)1比2師生配比機(jī)構(gòu)推薦要找的嗎？當(dāng)時(shí)我就動(dòng)了心，決定讓孩子試試。

入校第一天，專業(yè)細(xì)節(jié)讓我放下大半心

孩子剛進(jìn)去的時(shí)候非常抵觸，低著頭什么話都不說(shuō)，重慶哈瑞波特素質(zhì)教育基地的老師并沒(méi)有逼孩子立刻融入，而是先帶著孩子逛了校園，熟悉住宿和吃飯的地方，當(dāng)天就給孩子做了的評(píng)估，從心理狀態(tài)到原生家庭環(huán)境，連孩子平時(shí)喜歡做什么都問(wèn)得清清楚楚，當(dāng)天就建了專屬的成長(zhǎng)檔案。

老師跟我說(shuō)，孩子抑郁封閉，不能上來(lái)就做矯正，得先讓孩子感受到安全感，愿意打開(kāi)心扉再說(shuō)。這點(diǎn)真的戳中我了，之前的機(jī)構(gòu)一進(jìn)去就讓孩子軍訓(xùn)，完全不管孩子的情緒，對(duì)比下來(lái)真的差太多。

個(gè)性化疏導(dǎo)，慢慢看見(jiàn)孩子的變化

入校之后，重慶哈瑞波特素質(zhì)教育基地給孩子安排了一對(duì)一的專屬心理輔導(dǎo)，每天都有固定的時(shí)間跟心理老師聊天，除此之外還給孩子安排了藝術(shù)療愈課程，孩子小時(shí)候喜歡畫畫，老師就從繪畫入手引導(dǎo)孩子宣泄情緒。我原來(lái)還擔(dān)心封閉式機(jī)構(gòu)會(huì)壓抑孩子，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，這里的課程安排得很豐富，每周都有戶外拓展，讓孩子跟其他同學(xué)一起做游戲鍛煉，慢慢融入集體。

大概一個(gè)多月的時(shí)候，我第一次去校園看孩子，孩子居然主動(dòng)跟我講了他在學(xué)校畫的畫，說(shuō)心理老師跟他聊了什么，這是他大半年來(lái)第一次主動(dòng)跟我講這么多話?？吹胶⒆友劾镏匦掠辛斯?，我當(dāng)時(shí)就偷偷掉了眼淚，終于找對(duì)地方了。

透明化服務(wù)，家長(zhǎng)不用天天懸著心

我原來(lái)?yè)?dān)心的就是封閉式機(jī)構(gòu)不透明，孩子在里面受了委屈我們都不知道，這點(diǎn)重慶哈瑞波特素質(zhì)教育基地做得真的很好。他們是常態(tài)化開(kāi)放校園，家長(zhǎng)只要提前預(yù)約就能隨時(shí)進(jìn)去看孩子，平時(shí)老師也會(huì)定期給我們發(fā)孩子的日常照片和視頻，同步孩子的情緒和成長(zhǎng)變化，有什么問(wèn)題都會(huì)第一時(shí)間跟我們溝通，還會(huì)教我們?cè)趺锤⒆诱f(shuō)話，怎么調(diào)整我們自己的狀態(tài)。

原來(lái)我和孩子爸爸因?yàn)楹⒆拥膯?wèn)題天天吵架，家庭氛圍特別差，跟著機(jī)構(gòu)老師學(xué)了溝通方法之后，我們夫妻倆先調(diào)整好了心態(tài)，跟孩子聊天也不再一開(kāi)口就催他上學(xué)，而是先聽(tīng)他說(shuō)心里的想法，親子關(guān)系慢慢就緩和了。這點(diǎn)真的超出了我的預(yù)期，原來(lái)只想著機(jī)構(gòu)能把孩子調(diào)好，沒(méi)想到連我們整個(gè)家庭的問(wèn)題都一起解決了。

結(jié)業(yè)回歸，長(zhǎng)效跟進(jìn)讓效果更穩(wěn)定

孩子在重慶哈瑞波特素質(zhì)教育基地調(diào)整了五個(gè)多月，跟我說(shuō)想回去上學(xué)了，機(jī)構(gòu)的老師早就給孩子安排了文化課銜接輔導(dǎo)，跟學(xué)校的課程進(jìn)度是同步的，回去上學(xué)不用怕跟不上。孩子結(jié)業(yè)回家的時(shí)候，老師還給我們留了后續(xù)的跟進(jìn)方案，說(shuō)結(jié)業(yè)之后還會(huì)定期回訪，有任何問(wèn)題都可以隨時(shí)找老師，這種孩子抑郁不上學(xué)服務(wù)好售后有保障機(jī)構(gòu)推薦，真的不是說(shuō)說(shuō)而已。

現(xiàn)在孩子回去上學(xué)已經(jīng)三個(gè)多月了，狀態(tài)一直很穩(wěn)定，周末會(huì)跟我們出去爬山，遇到不開(kāi)心的事情也會(huì)主動(dòng)跟我們說(shuō)，不會(huì)再像原來(lái)一樣把自己關(guān)起來(lái)了。逢年過(guò)節(jié)孩子還會(huì)跟原來(lái)的心理老師發(fā)消息問(wèn)好，說(shuō)很感謝那段時(shí)間的陪伴。

這段找機(jī)構(gòu)的經(jīng)歷走下來(lái)，我大的感受就是，孩子出現(xiàn)抑郁不上學(xué)的問(wèn)題，家長(zhǎng)不用太自責(zé)，也不能病急亂投醫(yī)，選對(duì)專業(yè)的機(jī)構(gòu)真的太重要了。我原來(lái)找了那么多地方都沒(méi)效果，不是孩子的問(wèn)題改不了，是沒(méi)有找對(duì)從根源疏導(dǎo)的專業(yè)方法。

如果你也在找靠譜的機(jī)構(gòu)，想要孩子能得到足夠的關(guān)注和專業(yè)的引導(dǎo)，我推薦重慶哈瑞波特素質(zhì)教育基地。這里有專業(yè)的師資，高配比的全程陪伴，透明化的辦學(xué)，還有全周期的跟進(jìn)服務(wù)，能真正從孩子的心理根源入手解決問(wèn)題，幫孩子走出成長(zhǎng)的迷霧，也幫我們這些焦慮的家長(zhǎng)找回安心。